見證感言
學測滿分榜首
感性的音樂與理性與邏輯架構的程式語言,二者間是如此的不同卻驚人的相仿。過多的迴圈會拖累程式運行的效率,而過緊的弦也會使樂器走音。
悅恩將不同角色調配得宜,並把各個身分安頓適宜。就像排成好的語法般一步步運行,也像小提琴一樣,各身分相互共振、共鳴。
八升九年級的暑假在國中弦樂團的同學建議下,悅恩來到飛哥試聽,而這一聽就聽了三年半。說到補習的原因,她告訴我們:「我是一個需要有人帶著我或是整理好內容,告訴我哪裡要念哪裡不用,就是我需要有人幫我抓重點,然後我只要把那些重點記起來就好了。因為我是願意念但不會抓重點的人,尤其是在國文跟英文,飛哥在這塊幫到我很多。」
三年半下來,悅恩始終以Kelly老師的課作為選擇,談起如此忠心的原因,她愉快的說:「上課的步調剛好,字寫的整齊而且夠大,對我做筆記方便。高一高二上課的閒聊比例抓得剛好,不會拖太多時間上課也不會覺得氣氛太壓抑。」
談起高中三年念書方式,悅恩告訴我們她高一到高三各種時期不同念書的方法。
高一就所有科目都穩紮穩打,因為很閒,就很多時間念。
高二就上課很認真,因為課後沒甚麼時間念,所以我上課絕對不會睡覺。而且我蠻依賴老師的,我一定要有人講課給我聽,我效率就會變很好。
高三的部分,因為高一高二我準備的夠紮實,所以複習的就算蠻快的,大概三個月就把學測的範圍念完了,大概十月中、月底就差不多都唸完了,之後就開始一直寫題目。
談起英文弱點時,她告訴我們她不擅長背單字跟文法,最後甚至激動的說自己因此在作文方面吃了大虧。對此她開始強化自己作文的結構並警惕自己「一定要在架構上贏過別人,架構一定要很穩,條理清晰,不然就不用跟別人玩了。」
沒有座右銘的她,談到走出低潮的方法時,她說自己在不同時期都會有一個偶像,而這個偶像往往是鼓勵她前進的動力。國中與高中時期的偶像是一個與她年齡相仿,卻已經舉世聞名的小提琴家。透過這位小提琴家,悅恩激勵自己的想法是「人家都這麼有天賦了還這麼努力,那我自己也是,咬一下牙就過了嘛。」
悅恩給學弟妹的建議就像反映了自身弱點般,鼓勵學弟妹先把基礎強化好。
「我都沒用活頁紙,用的是飛哥的筆記本,我家大概有40本吧。那個小小本的很好帶,公車捷運上都可以看。真的就高一好好背單字,然後文法也是趁高一趕快搞懂。文法其實是比較像數理的東西,他有一套邏輯,只要懂了,不管它怎麼變都不會看不懂。」