鄧宇軒
飛哥英文高中三年全期生
中正國中/板橋高中
「如果現在念的對未來有影響,那就是現在要做好。」
哥哥說了算
宇軒非常信任先走過高中路的哥哥,談起哥哥的建議,他說:「我覺得如果沒有他走過這條路給我建議的話,我現在應該考不到什麼好學校,他給我很多很實用的建議,他說的建議我一定會聽。」
而宇軒正式在哥哥的建議下開始補習「因為是我哥之前補過飛哥,然後我那時候英文程度不太好,就聽哥哥的建議就來飛哥這樣。」而他的補習與高中歷程也與一般人不太一樣。
高中重考
應屆會考後宇軒考進的高中不如自己預期,便在入學後第二個月決定休學重考「當初的程度就在那裏啊。進去之後環境啊、人啊都不太喜歡,就過得不太開心,讀書也讀不起來。就想說在這高中讀書讀得再認真,三年也沒什麼用,就重考這樣。」
有趣的是,宇軒準備重考的同時並沒有停止自己成長的腳步,他說:「我上第一年高中的時候沒想過要重考,我去那個高中讀了一兩個月,然後那時候就有補高中英文,後來是討論以後才重考,所以那時候有把高一補完。」
而對於準備重考同時又補高中內容,他告訴我們他並不排斥「因為那時候高一已經補了兩個月,不然就看看補了對重考有沒有幫助,所以就繼續補。」
而在對於先補高中內容一事,他告訴我們「對於會考的幫助比較無關,畢竟國中英文其實都是考課內的,所以補習其實沒有很大的幫助。可是對高中就很有幫助。」
「補習到底有沒有用」
而這樣的背單字習慣也漸漸變成興趣,最後也因此相輔相成的讓自己不斷在英文上成長、茁壯。
他告訴我們「就會一直想要背單字,雖然沒有盡頭,但是算數學會有一種之後就會忘掉、也用不到的感覺。可是英文就是一直背的話就會有『喔~我越來越接近英文很強的人』的感覺,一直背會很有成就感,在電視或報章雜誌上看到我背過的很難的單字就會有成就感。所以我才會看到單字就主動去背。」
與書相伴的高中生活
聊起高中生涯,宇軒說自己比較不是社團咖,他有自己的交友圈跟娛樂活動,而且哥哥也告訴他「高中的社團其實沒有這麼厲害」也因此他的高中生活比起社團等活動更多是與書相伴。
隨後,他跟我們分享了一些高中的生活理念,他說:「高一不管有沒有段考,就是固定周六會去圖書館,然後禮拜天早上去圖書館,下午回國中練球,這樣算是比較free嗎?就是相較之下比較輕鬆,但我不會不讀書,讀書是我的生活之一。」
比起小考更會大考?!
雖說高中生活的重心是讀書為主,但宇軒的班排卻並非名列前茅,他說:「其實我不太會考段考,我高一高二班排一定會有前10但是就沒辦法前3,但是高三模考就能到班排2班排1,或是校排前5這樣。」接著他分析到「我好像是比較習慣那種大範圍、需要及早準備的科目,我不太會考那種兩三天抱佛腳考出來的東西。」
而在後續的訪談中,似乎能抓到一些讓他段考成績無法起色但卻在大考能拿分的關鍵。談起班排,他說自己高一高二在班上不太能出頭,但到了高三就可以,他說:「可能是因為我高一高二就開始準備,可是大部分的人沒有高一高二就在準備。」隨後他舉例「我高一的時候英文就不太看課本了,就一直在背飛哥單字。英文方面我覺得段考會考但是大考不考的東西我就不會讀。」而這樣的讀書習慣一定程度上也受到哥哥的影響,他告訴我們他常常會去問哥哥哪些內容是「段考會考但大考不考」的,而這些內容他就只會簡單看過,小考能寫出來就好,不會花太多心思在上面。
眼光放遠
談起讀書計畫,宇軒說為了準備大考,他原本有排定讀書計畫,但後來發現為了配合讀書計畫做了太多繁瑣的準備,之後他自己把讀書方式調整為「每一科每天一定都要碰過,至於內容的話,就是很簡單,可能就是複習講義一回。然後數學讀補習班的,可能就是把作業寫完,就是每天這樣固定的循序漸進。」
我們接著問他這樣的每天每科安排之下,進度是否能確實地掌握住,他告訴我們一、二模確實有發生過讀書進度趕不上的狀況,但指考不會。跟不上的進度他也不會勉強自己盡快帶到考試範圍,他向我們說明:「如果我在一模的時候加快速度把一模的東西草草看過,一模考完繼續讀二模的東西,我會覺得這樣不是一個讀書辦法,我會覺得這樣不行,潦草帶過那邊的東西是不夠的。我會加速,可是讀不完就算了,我是看大方向,不會為了一模二模而草草帶過哪一篇。」
自我成長
「我很相信過來人講的話是認真的。」
不單是哥哥的建議,補習班的導師們也常告訴他「高一高二都在補充,其實看不到成效,要到高三才會看的到。」而這份高三才看的到的成效正是與軒認為自己在補習班受到的最大成長,不論是高三的突飛猛進,或是在得不太到正回饋的狀態撐過高一高二兩年的毅力。
而最大的收穫則是「飛哥算是一個對我人生改變很多的補習班,他讓我有一套自己的讀書方式。」
撰稿:講義 | 校稿:講義