見證感言
學測滿分榜首
舞蹈連結了音樂與人的律動,戲劇連結了演員與觀眾的情緒,手語更是將視覺與語言連結。伴隨著不同領域間相互連結、編排、纏繞、扭轉、壓縮,如同細細的線條搓揉成繩子,繩子再交疊成結。
而曼晴的學經歷程絕不只表面上的「師大附中考進台大會計」如此單薄,生活中角色的纏繞、職務的交錯。在社團活動與課業中找出平衡點,如同編出簡單穩固卻能透過簡單原理釋放的活結,平凡卻不簡單。
曼晴的補習歷程有點不太一樣,起初單純因為同學都在飛哥,也沒多想就報名了,但因當時將重心放在享受好不容易考上的高中生活,而決定要先放下學業,最後只補了升高中到高一上學期的短短幾個月。
曼晴說起高二時的她,已經較懂得分配時間,並慢慢將時間分割,把該念書的時間與玩樂的時間分隔,卻在此時才發現英文程度已經落後太多,他不避諱的告訴我們:「高二開始讀書了,意識到自己英文很爛,想到以前有補過所以就回來。」
我們在對答間漸漸了解曼晴的高中故事。
高一的她玩社團玩到幾乎荒廢學業,而本人也不清楚原因,她想想後覺得或許是因為考上了附中很開心,卻仍無法理解當時的自己為何沒繼續加強自己。
談到了高二「浪子回頭」的她帶著點遲疑地說:「為什麼呢……我也忘記了。可能是選了一個類組覺得應該要做一些改變。」
而高三的她抱著準備指考的心態與狀態準備學測,面對時間越來越近的大考,頂著巨大壓力,她告訴自己:「努力的話就好,高三會無時無刻隨時隨地都能讀書,通勤啊、下課啊,把握好每分每秒就來的及。」
經過高一玩樂,高二回頭的曼晴在面對念書導致的疲倦有一套獨特的觀點,不用逼迫自己在不好的狀態硬著頭皮念書,而是在需要休息時休息,關於這點她是這樣說的:「那種時候就是自己需要休息了,就休息一段時間再回來唸書就好。真的很累的話休息幾個小時也是可以的,先把自己調適好再繼續讀書。」
問到有沒有要給學弟妹建議時,曼晴語調輕柔地說:
「讀學測的時候要抱著考指考的決心去讀,才不會得失心太重。我當初也是覺得學測考爛大不了再考指考,我覺得沒關係。還有就是生活作息要正常。」
曼晴給的建議有一種難以言喻卻令人安心的溫柔。