飛哥英文教學主軸

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飛哥老師教學理念

我是飛哥老師。這40年來，所有的英文版本教材我都很熟悉，全部的教材都是我編的，我最了解教材的精華。

一、高中三年的課程規劃

高一課程是非常重要的，我們以課本（版本）教學作為衍生，如果用功的話，課本與課外（會先教到許多高二課本範圍內的生字）都能兼顧。高二課程只教課外的原因是，因為在高一時，我們就幾乎已經教完很多高二課本的單字及文法；利用高二時間，加強高三的學測課外實力，以便強化模擬考的應考能力。因為高三原則上只有上半年，所以一定要在高二及升高三暑假提前上完高三的課外單字及文法（先把槍裡面的彈藥填裝滿），以便高三打仗可用。高三上學期就完全反覆加強模擬考的應答技巧、速度及手寫感覺。

二、我們不是填鴨式教育

另外，飛哥老師必須強調，台灣所有的英文教學，除了直接和老外美語口說（這種方式無法快速、科學性地歸納及累積大量的各種單字跟用法）之外，全台灣所有的英文教學全部都屬於應試式的教學。如果說英文補習班是填鴨式(Cramming)的教育，這樣就一槍打死所有飛哥英文的教學老師，我四十多年來自己所研究的教學方法，就化為灰燼。我個人認為，只要學生學習過程覺得快樂，老師教的記憶方法很有效，尤其是應付單字及文法（當然背誦過程有的是辛苦的），這樣就不是填鴨式教育。

三、四十年研發的多元記憶法

學任何東西都是會非常辛苦的，就是因為這樣，飛哥老師這四十多年來才研究了各種學習方法：拉丁文字首字根解析法、字辨法、擬聲法、歸納法、代換法、字的混淆法（字型相似字意相異）、聯想法等方法，就是要盡量避免英文的填鴨式教育（Cramming/強迫用塞的）。我們在高中盡量用最輕鬆的方法，學到比較難的單字（當然還是要回家背誦複習）。然而國中生例外，因為他們年紀還小，需要嚴格且強硬規定孩子們背誦單字，這是不可避免的，否則只能把他們送到美、英等國，在自然環境下從頭學英文。

飛哥老師還發明了「諧音法」這種特殊記憶法，雖然發音不盡準確，但是先以幫助單字記憶為主。其實如果不是從小就在外國長大，國中或高中才送出國，他們也必須在之後的國外生活中，不斷聽、不斷說地進行一種沉浸性(Immersion)學習法，甚至於是一種另類的洗腦法(Indoctrination)。

四、為什麼要教8,000個單字、為什麼不能缺課

從以前我就告訴過我的學生：如果大學聯考要考4,000個單字，我們飛哥英文一定會教8,000個單字。然後在高中三年的課程中，循序漸進、逐漸多次、反覆不斷地複習，讓這些單字深印在你的腦海中（只有看幾次是記不起來的）。曾經有位已退休的資深北一女老師曾說過：「一個再怎麼難的單字，只要在不同地方和時間看超過八次以上，他絕對會記得這個單字。」飛哥老師我學會法、德、西及義文這四種語言也是用這種方式。

這就是我們強調不要缺課的原因。到了高二升高三暑假，你的單字能力會越來越強，這樣就算你只記得一半，在學測時，你也可以贏過其他的同學。飛哥英文每年的榜單全國第一，原始分數80到99分（14級到15級）之間的學生非常多，就是因為這個原因，否則我們不可能40多年來還屹立不搖。如果你又多學會超過4,000個單字，那麼多背會的單字，就是你在大學裡面，或者你出社會、出國都可以用到的單字；很多在網路上發表幾十年前跟飛哥學習英文感言的，就是這些學生。

另外，在我們高一及高二兩年中，相同單字及片語不斷地複習，只要重複性愈高的單字及片語，它們就是學測可能會考的；重複性比較不高，你可以當作完全課外，甚至僅供參考。但是我常說，有一些比較高級的單字在作文中一定要用到四至八個字，閱卷老師才會以為你經常閱讀課外雜誌，才會給你作文高分。

五、飛哥英文歡迎所有願意學習的人

我們飛哥英文，不管是高中、高職（有的學測甚至考80到90幾分）或重考生，不分學校（甚至於小學生來補我們國中班，國中生來補我們高中班，這種學生很多），只要肯學習我們都非常非常樂意教授。我們就是不適合不願意學習的同學，因為到了高中，用逼、用罵的，不僅違反教育初衷，效果也沒有用了。我們追求的是學生主動的認同，這份傳承與信任，正是飛哥英文屹立不搖的根本。

讓我們一起，用正確的方法，看見英文學習的另一片天空。